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Alles NEU denken !
Hans-Josef Heck
Auf dem Wege
zur
Wissenswissenschaft
Die Grundlegung unseres Denkens und Handelns
Alles - verändert sich überall und immer - ist Geschehen.
Beliebigkeit - Selbstentscheiden - Funktionalität
als Funktionsweise naturgegebenen Geschehens
ist naturgegebenem Geschehen immanent.
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First: Think First . . .
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Menschheit und Wissen - Ein Neubeginn von Grund auf
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Humankind and knowledge - A new outset from scratch
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An alle Forscher und Lernenden
Lernen, Forschen, Wissenschaffen - Ein Howto
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To all Researchers and Learners
Doing Research and Knowledge.creating - A Howto
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Die Grundgegebenheiten des Wissenschaffens
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The fundamentals of knowledge.creating
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Das Prinzip des Werdens - Eine Fallgrube
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The general principle of the becoming.
A pitfall of knowledge.creating
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Wissenschaffen 0-1 -
Das Grundprinzip des Werdens
Warum Wissen über Wissenschaffen das wichtigste Wissen ist
Die Prozesse des Werdens haben eine erfolgsichernde Struktur
Die Prozessstruktur des Wissenschaffens folgt der des Werdens
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Knowledge.Creating 0-1 -
The functional structure of the becoming
Why knowledge about creating it - is the most important knowledge
The processes of the becoming have an accomplishing structure
The structures of knowledge.creating and the becoming are in line
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Unser Wissenschaffen verstehen - Neue Insights
Die nächste Stufe unserer Evolution - liegt in unserer Hand
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How to create knowledge - New Insights
The next step of our evolution - is up to us
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The Science of Knowledge Creation has discovered more knowledge
than philosophy of science could discover
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Knowledge.Creating and Evolution
The becoming is different from what philosophy of science believes
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Die Wissenswissenschaft hat mehr Wissen entdeckt
als die Wissenschaftstheorie entdecken konnte
1 Grundlegendes Wissen über unser Wissenschaffen
2 Wie stellen wir uns auf das neue, funktionale Wissen ein?
01 Dieses neue Wissen zu verstehen, hat mehrere Hürden
02 Die Widerstände gegen das Neue
03 Die Freiheit im Denken kann auch in Sackgassen führen
04 Einsichten, die an den Anfang gehören
05 Wissenschaffen ist Denken
06 Nichtwissen wegschaffen
07 Wissenschaffen ist Unterscheiden
08 Der Unterschied:
funktional
oder
logisch
?
09 Das Probem, Neues verständlich darzustellen
10 Die Bezeichner
Wissen
und
wissenschaffen
3 Regelmäßigkeit und Kombinationsfreiheit
ermöglichen Komplexität und Evolution
4 Die Grundlagen der Wissenschaft vom Wissenschaffen
01 Handeln
02 Leben
03 Entscheiden
04 Steuern
05 Das WAS-WIE wählen. Das WOZU setzen
06 Die Funktion der Funktion
07 Wissenschaffen und die Evolution des Denkens
08 Probleme, die die Wissenschaftstheorie nicht lösen konnte
5 Die Neuverortung der Wissenschaft vom Wissenschaffen
01 Leben und Wissenschaffen
02 Wissenschaftlichkeit braucht ein Fundament
03 Wissenschaftskategorie und Betrachtungsbereich
04 Das WOZU macht den Unterschied
05 Steuern erfordert Wissen aus vier Kategorien
06 Steuern erfordert Wissen über das Wissenschaffen
07 Wozu ein WOZU setzen - Funktion des WOZU
08 Gedankensplitter
6 Die Strategie der Evolution und unsere Wege des Wissenschaffens
7 Anwendbares Wissen über unser Wissenschaffen
01 Fähigkeiten des Wissenschaffens fördern
02 Leben ist gesteuertes Handeln
03 Unsere Fähigkeiten des Wissenschaffens - Erfolg der Evolution
04
Wissen
und Wissenswissenschaften
05 Wissenschaffen
06 Jedes Handeln erfordert vier unterschiedliche Arten von Wissen
07 Kultur und Natur
08 Die vier Kategorien des Wissens - Unser Verhältnis zum Werden
09 Kreativität und Bildungssystem
10 Werden und Darstellen
11 Ein Amerikaner, ein Kroate, ein Schweizer und ...
12 Die Funktion in Wissenschaffen und Handeln
13 Die Funktionen in den einzelnen Wissenschaften
14 Die beiden komplementären Methoden des Wissenschaffens
15 Der Betrachtungsbereich der Wissenswissenschaft
8 Der Weg in die Unendlichkeit des Denkens
Wissenswissenschaftliche Erkenntnisse mit Evolutionspotential
01
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Der Versuch einer Kurzfassung ist gescheitert
02
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Die erste Einsicht (Funktion der Wissenschaftsschulen)
03
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Die zweite Einsicht (Werden und Darstellen)
04
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Die dritte Einsicht (Funktion)
05
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Die vierte Einsicht (Handeln erfordert Wissenschaffen)
06
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Die fünfte Einsicht
(Wischaffen erfordert vier Arten von Wissen)
07
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Die sechste Einsicht (Funktion in Kultur und Natur)
08
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Die siebte Einsicht (Wo beginnen?)
09
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Die achte Einsicht
(Das WIE des Wissenschaffens ist eine Forschungsaufgabe)
10
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Fazit 1: Funktionen des Handelns und des Wissenschaffens
11
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Fazit 2: Auf die Freunde des Wissens wartet viel Arbeit
9 Die unterschiedlichen Methoden des Wissenschaffens (Baustelle)
01 Die vier Kategorien des Wissenschaffens
02 Werdenwissen_schaffen
03 Darstellwissen_schaffen (Baustelle)
04 Wertwissen_schaffen (Baustelle)
05 Kreativwissen_schaffen (Baustelle)
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Wissenswissenschaft oder Wissenschaftsphilosophie ?
1 Die Wissenswissenschaft legt zu Grunde
2 Die Wissenschaftsphilosophie legt zu Grunde
3 Wissenswissenschaft oder Wissenschaftsphilosophie?
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The short story of "How TIME came into being"
-> Modelle und Wissen ->Allmende des Wissens ->Darstellen
-> Informatik als Wissenschaft ->Allmende des Wissens ->Darstellen
vormals: Kultur des Wissenschaffens
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Wissenschaffen über Wissenschaffen - Warum unverzichtbar?
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Neues Wissen ist unerwünscht
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Wissenschaffen über Wissenschaffen
1 Voraus-Setzungen anwendbaren Wissenschaffens
2 Einsichten in den Bereich
Wissenschaffen
3 Handeln ist zweischichtig: Steuern und Verwirklichen
4 Die vier Kategorien des Wissens und Wissenschaffens
5 Den Betrachtungsbereich setzen
6 Die Funktion setzen
7 Das WOZU als Maßstab des Überprüfens
8 Die Überprüfbarkeit des geschaffenen Wissens
9 Wissenschaffen über Wissenschaffen
A Anhang: Anmerkungen
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Funktionsorientiertes Wissenschaffen
«
«
«
1 Grundgegebenheiten des Handelns und Wissenschaffens
.1 Grundgegebenheiten des Handelns
.2 Die Kategorien des Wissenschaffens
.3 Phänomen/Betrachtungsbereich und Auswahl
.4 Die "Was-ist-...?"-Wissenschaftsfalle
.5 Wo sollen wir mit dem Wissenschaffen beginnen?
2 Wissenschaftstheorie betreiben?
3 Wissen generieren, um Wissen darstellen zu können
.1 Darstellen I: Sprache
.2 Unterschiede erkennen, bezeichnen, qualifizieren, quantifizieren
.3 Quantifizieren I: Messen
.4 Quantifizieren II: Zählen
.5 Darstellen II: Ziffern und Zahlen
.6 Darstellen III: Rechnen
4 Wissen über das Gegebene entdecken und darstellen
.1 Neues Wissen ist nur selten willkommen
.2 Verfahren, um Wissen über das Gegebene zu gewinnen
.3 Was man nicht messen kann, existiert auch nicht
.4 Prozess und Geschwindigkeit
.5
Zeit
- Wissenschaffen als Problem
.6 Der Weg, Wissen zu gewinnen und darzustellen
.7
Dauer
- Nur eine Näherung ist möglich
.8
Dauer
- Genauigkeit erhöht auf 15 Milliarden Lichtjahre
.9
Dauer
- Zwei Arten von Prozessen sind zu unterscheiden
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Projekt
Wissenschaffen und Handeln
- Verortung und Bedeutung -
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WISSENSCHAFFEN - Von entscheidender Bedeutung
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Wissenschaffen mit Substanz
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Wissenschaffen mit Vernunft . . .
. . . Jenseits der Werkzeugkultur
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Hochschulen - Ohne Wissen über WISSENSCHAFFEN ?
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Im Strom des Wissenschaffens
1 Im Strom des Wissenschaffens I
2 Im Strom des Wissenschaffens II
3 Im Strom des Wissenschaffens III
4 Anhang: Anmerkungen
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Wozu wir wissenschaffen
1 Wissenschaffen, um überleben zu können
2 Wissenschaffen, um Prozesse gestalten zu können
3 Wissenschaffen, um sich verständigen zu können
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Wissenschaffen über Wissenschaffen I
1 Selbstbezug des Wissenschaffens über das Wissenschaffen
2 Wissen funktionsorientiert schaffen und darstellen
3 Verständlich schreiben - Aber wie?
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Welche Bedeutung hat das Wissen vom Wissenschaffen
für ein selbstbestimmtes Lernen?
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Aller Anfang ist . . .
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Dienst an der Kreativität -
Offener Brief an Detlef Felken, Verlag C.H.Becks
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Wissensgesellschaft
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Eine anwendbare Wissenschaftstheorie ist möglich
Funktion, Bereich, Kategorien u.Methoden des Wissenschaffens neu denken!
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Wissen überprüfen
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Unser Wissenschaffen und unser Handeln erfordern
. . . Maße und Bezeichner -
aber auch
die
. . . Sicherung unseres Entscheidungsraumes
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Komplentäre Forschungsansätze der Realwissenschaften
- Jenseits der philosophischen Wissenschaftstheorien
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Werkzeuge des Wissenschaffens: Marktmacht oder Vernunft?